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学生花费时间学习各个学科的常识有什么意义

学习是一个长久的事情,从幼儿园开始,一直到小学、初中、高中、大学,大家一直在按部就班的学习,这好似成为了一项任务。所以,有的人就会感到迷茫:花费时间学习各个学科的常识真的有用吗?小编整理了相关内容,赶紧看过来!

学生花费时间学习各个学科的常识有什么意义

学生花费时间学习各个学科的常识有什么意义

从几个维度来回应这个问题:

其一,常识一定是有用的。尤其是中学阶段的常识,基本都是各个学科的基础,学习这些常识可以让大家更好地去认识这个世界。

我是理科生,和其他理科生一样,很容易觉得 史地政 这三个文科没什么价值。

对于地理,我当年是非常的弱,基本上学习的很多东西就在会考结束后,就忘记得差不多了,也学得不扎实。上了大学之后,发现地理基础常识的薄弱,让我觉得很被动。好几次坐火车回家,我都没办法识别京广线、京九线等铁路线路,和来自全国各地的人聊天的时候,因为我对中国地图的不熟悉,所以有些时候经常出现一些低级错误。甚至包括,南半球和北半球的一些基本常识我也经常弄错。其实这都在一定程度上影响了自己。

再说政治,这应该也是一个很多理科生认为没什么用的常识。不过我却觉得非常有价值。我至今非常清楚记得“矛盾的普遍性和特殊性”、“主要矛盾与次要矛盾”等哲学观点,时常引导自己的行为;有些时候也用马克思政治经济学的观点来分析社会的情况。坦白说,高中的政治让我很受益,即使在大学里。

对于历史,我也觉得非常有价值。真正在历史中,如果深入思考,会发现收获很大。这也就是说,为什么古人都很希翼读史书。所谓以史为鉴。

所以,简单说,这些常识的价值,在你未来的漫漫人生道路上,都会或多或少使用到。而现在对这些常识的学习,充其量也只是粗浅了解而已,相当于入了门(即使考试很难,在常识传授上,也仅仅是入了门)。退一步讲,这些常识过程的学习,其实也是很好的思维方式的训练呢。

正如培根说的,”读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,逻辑修辞使人善辩。”这也就说明了,其实常识都是有价值的。更何况中学阶段学习的常识,说实话,都是很多学科常识的精华,都是很多专业人士编辑起来的(应该说是各个领域最顶尖的专业人士)。所以,这些常识的价值是毋庸置疑的。

学生花费时间学习各个学科的常识有什么意义

其二,我觉得,很多同学质疑的,其实并非学科本身用处,也并非常识本身用处,而是,学习常识的方式(比如,背诵,做题,训练等),以及,常识掌握的考核方式(比如,考试)。当然,也有同学质疑的,或许是常识的呈现方式(比如,教材编写得距离生活太远,学起来费劲)。

我想说,这样的质疑是非常合理的。很多人也都在进行这样的质疑(简单说,就是批评高考下的学习和考核方式,或者说,觉得中学的一些学科教材编写得比较不好)。

对于这样的现实,确实存在不合理的地方。不过,它绝对不是完全不合理(否则不可能存在这么多年,还依然继续存在下去,而且培养出了很多的人才)。

所以,在这样的有些许不合理的情况下,聪明的同学,就会想方设法去更好面对,迎接这个挑战;而不聪明的同学,就是在埋怨。

再说了,有什么情况是完全合理的呢?

其三,我想说明,学习常识的过程也是非常有价值的。这样学习常识的过程,说实话,是很能够培养各方面的能力的。比如,对自我的反思,总结能力,观察让人学习的能力,克服困难的内心,等等。正如爱因斯坦说的,教育就是把学校里的东西都忘记,剩下的就是教育。

最后,我想说明的是,不仅仅中学生们会抱怨中学学习的常识无用,大学生们也经常这样抱怨。以前我也总是会对中学和大学的常识学习轻易地从自己的角度给予批评和抱怨,但是之后就发现自己很多观念原来并不对。其实,我觉得,在否定一个事情之前,应该先琢磨和深刻认识其合理性,再不断地去寻求其不合理的地方。这个有点像,要想改变现实,先得接受现实,思考现实。

上考网点评

人的成长少不了常识的储备,每个阶段的学习都是必须的,大家要理解学习的意义,从自身出发,不断丰富大家的生活。

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